自然数5的倒数是多少?5可以看成分母是几的分数?(5可以看成分母是1的分数。)Р那么5的倒数怎样求?(把分子、分母调换位置,5的倒数就是1/5。)Р(3)讨论:Р 所有的自然数都有倒数吗?1的倒数是几?Р 0有没有倒数?为什么?Р 怎样求一个数的倒数?Р 交流后引导学生得出:Р1的倒数是1。0没有倒数。Р求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。Р(4)拓展:小数和带分数倒数的求法Р0.75和2又1/5的倒数是多少?Р学生先独立尝试,之后师引导小结出求小数和带分数倒数的方法。Р 3.做教科书第24页的“做一做”。Р 学生独立解答,教师巡视,了解学生掌握的情况,对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时,有意识地让学习有困难的学生说一说是怎样想的。Р 三、巩固练习Р 1.做练习五的第1题。Р 学生独立完成,集体订正.对于学习有困难的学生,教师可以适当提示,如:“什么样的两个数相乘的积是1?那么,要填的应该是什么数?”Р2.做练习五的第2题。Р同桌一个说出一个数,另一个说倒数。教师巡视,最后全班交流。Р四、总结Р 教师:“今天我们认识了倒数,请同学们说一说你们知道了倒数的那些知识?”Р五、布置作业: 练习六的3、4题。Р 《倒数的认识》教学反思Р对于概念的教学,我们的老师都是比较轻视的,大多数是让学生读一、二遍就了事的。其实,这都是表面现象,根本不能促使学生数学思维得以提高。所以让学生关注知识本身,这是我们数学课不能丢的基础,而且应有足够时间让学生静静思考。Р学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习活动的指导者、参与者、合作者。本教学设计的整个过程,我很重视体现了这一点,教师在引导学生对未知领域进行质疑基础上,与学生一起自主学习、合作探究,互动交流,平等、和谐。让学生通过自主合作的学习活动,在质疑与释疑中建构着自己的数学知识,发展着自己的数学素养。
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