法。验证第九单元:数学广角——鸡兔同笼第2课时(共2课时)教学内容人教版数学四年级下册第106、107页《练习二十四》。教学目标1、通过练习,巩固有关“鸡兔同笼”问题的知识,灵活运用不同的方法解决现实生活中有关“鸡兔同笼”的实际问题。2、通过解题培养学生的逻辑思维能力。3、通过生活中的“鸡兔同笼”问题培养学生热爱生活的情感,激发学生学习数学的兴趣。教学重点巩固有关知识,进一步掌握解决“鸡兔同笼”问题的方法。教学难点会灵活运用不同的方法巧妙地解决问题。教学准备多媒体课件。教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程(一)谈话导入师:同学们,你们上一节课通过操作、讨论、探索,找到解决“鸡兔同笼”问题的多种方法,很了不起!今天,我们将要运用所学知识去解决生活中的问题,你们愿意接受挑战吗?板书课题:练习二十四。(二)指导练习基础练习。1、完成教材第106页第1题。(1)指名学生说说能得到哪些信息?(2)让学生独立计算。(3)指名汇报。预设:假设全是小钢珠,重:7×30=210(g)与实际相差:266-210=56(g)每个大钢珠和小钢珠相差:11-7=4(g)大钢珠的个数:56÷4=14(个)小钢珠的个数:30-14=16(个)2、完成教材第106页第2题。(1)出示题目后,让学生独立完成。要求学生仔细观察题目的要求,然后再根据要求进行解答。(2)之后集体订正,利用班班通展台展示一位学生的完成情况,其他同学评价。(3)让学生说一说每一步算的是什么。3、完成教材第107页第5题。(1)提示:假设答得全对得多少分,答错一题与答对一题相差多少分?(2)让学生独立完成。(3)集体订正,指名汇报。(三)检测评价完成教材第107页第6题。(四)评价反馈通过今天这节课的学习,你有哪些收获?(五)作业设计练习二十四第3、4题。板书设计练习二十四(1)列表法。(2)假设法。验证
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