《猴子坐沙发》课后反思团体律动游戏是集体音乐教学中的一个重要形式。猴子坐沙发》是团体律动游戏的一个典型代表。通过本次大班额的示范课试点活动,发现了很多的亮点,但也存在细节上的疏忽与不足,现反思如下:亮点部分:1、选材符合幼儿的年龄特点,音乐具有代表性,能够激发孩子们对音乐的兴趣和学习的积极性。2、故事导入简洁明了,直奔主题,有效帮助和衔接了游戏内容的顺利开展。使故事、音乐、动作融为一体。3、游戏内容层层递进,由浅入深,由易到难,充分体现了师——众幼、师——师、师——幼、幼——幼的活动流程及孩子与老师的积极合作。4、游戏分组进行,照顾全体,突破了大班额游戏难的畏惧。整节课堂气氛活跃,兴趣浓厚,激发孩子们的创造力和表现欲望,发挥了孩子们的积极主动性。5、活动中能随时发现问题,及时抓住教育的契机,注重培养了孩子相互合作,团结友爱的社会性教育。不足及要注意的问题:1、故事、音乐、动作匹配中,教师顾虑游戏合作可行性。因此以自我创编动作与音乐匹配为主,没有更好的把机会让给孩子,应让他们结合自己的生活经验进行创编,采纳1——2个代表性动作参加游戏活动。2、用身体变沙发的过程中,孩子们创造力强,教师没有很好的利用时机让幼儿两两尝试,作以强调,导致集体互动中孩子们的创新动作没有很好的展现出来。3、在孩子们熟悉音乐与游戏后,教师应以语言提示为主,不必示范,以免影响孩子们“摇”时的节奏把握。4、活动结束部分应全体随乐互动,展现分组律动游戏和团体律动游戏的特点。总之,团体律动游戏是对教师教学能力的一个考验和提高。它不但培养了孩子的学习品质与习惯,还教他们学会选择、交往、合作、互助、友爱等良好行为。在今后面对类似的游戏活动中我将积极开展,不畏惧和退缩,争取研出一套属于自己的教学策略与方法,把孩子真正带到社会的大乐园中。
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