练习走小路的时候根本上都没有消失太大的问题。 РР Р РР 四、运动量的考虑 Р 由于天气的原因，而且体操房又由于有并行的活动在进展，所以只能将活动放在教室里，在设置嬉戏路线的时候，尽可能地把空间都利用起来，拉长两种材料之间的距离，使孩子能跑动起来，增加孩子的活动量。 Р 在活动开展之前，我也进展了许多细节的考虑，从活动的效果来看，孩子们还是很投入地参与了这个活动，根本实现了教学目标。 Р 篇三 Р 教学反思Р 《小猴摘水果》这一活动以小猴为主要线索，将教学活动有序的分为四个局部。一、通过嬉戏《摘水果》让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。二、通过给《水果排队》使幼儿能进展数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。三、嬉戏《分水果》让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能将一样数量的物体一一对应起来。四、在上述幼儿以把握的根底上，给幼儿供应一些操作的练习进一步加强稳固，四个局部层次鲜亮，构造合理。 РР Р РР 由于活动前做了充分的预备，制作了颜色艳丽的教具，对于正处于直观形象思维为主的中班幼儿来说，是很有兴趣的，所以活动开头幼儿便被吸引到活动情景中来了。 Р 整个活动我以一个故事贯穿始终，嬉戏性强，幼儿参加的局部较多，所以整个活动幼儿的留意力完全集中在活动中，回答下列问题活泼、乐观、课堂纪律良好。 Р 在以后的活动那个中应充分表达幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发觉问题，思索问题，解决问题，而教师只起引导所用。
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