“言传身教”,教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说,质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、教学内容的重难点及关键处,概念的形成过程中、解题思路的分析过程中,还要让学生会变换角度,提出问题。2培养学生良好的思维习惯教育家赞可夫有句名言“教学生会思考,对于学生来说,是一生中最有价值的本钱。”教学生会思考,首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求在教学活动中,要特别注重为学生创设"创新”的实践活动,如联想、辨证思维、推理、讨论等政治教学活动。3.3培养学生探究学习的习惯配合新课程关于学习方式转变的要求,让学生进行自主学习,合作学习,体验学习。比如组织收集成语典故和讲述生活中的哲学,高二哲学成语典故比较多,组织学生收集有关的成语故事和典故,并让学生联想哲学在日常生活中的运用。教师应该不断提髙自身素质课程改革的成败关键在教师。作为高中政治教师,应不断提高素养,迎接课程改革的各种挑战,思想政治教育本身是一个综合性的工作,它需要运用多学科的知识。这就要求教育者在具有一定的理论水平和专业知识的基础上,具有广泛的科学知识。诸如与思想政治教育密切相关的教育学、心理学、社会学、伦理学等知识。还要了解与受教育密切相关具有很强的时代特色的学科,如社会主义市场经济学、法学、政治学等。只有这样,教师才能在新课程改革的路上越走越远。教师必须具有可持续发展的能力5.1教师必须成为终身学习者作为一个教师,不但要有终身学习的理念,更重要的要有终身学习的行动。学习《考纲》、课程标准、教材、课程理论、课改信息。5.2学校多为教师创造更多的学习机会和条件积极参加各类培训,对自己的目标要高标准,多层次,突出实用性。加强典型引路,强化榜样作用,多与参与教改的兄弟学校、同行交流经验与心得体会,学习他们的长处。总之,为了适应社会要求,高中思想政治教学一定要在新课程改革的大背景下与时俱进,从而促进学生的全面发展。
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