对策等方面进行研究。这对高中思想政治课导学案实施提供了现实借鉴,对于完善思想政治课教学模式具有重要意义。同时,它能为高中思想政治教师的教学设计提供有效指导,优化教师的教学实践;此外,它还有利于提高学生自主学习能力,落实学生的主体地位,促进学生的全面发展。(二)国内研究综述随着导学案在一些学校的推广和使用,广大学者和一线教师对导学案的研究愈发重视,并取得了一些研究成果。这既包括一些相关学术著作,如李炳亭与褚清源的《问道课堂:高效课堂理念与方法的26个追问》,刘敏杰的《中学导学案点评》,张海晨的《高效课堂导学案设计》,湖北省天门实验高级中学的《教坛沉思录》等:也包括大量的研究论文,如张伊胜的《思想政治课主体探究型导学案的设计与实施》、张国飞的《思想政治课“学案导学”教学模式研究》、郑秀华的《“学案导学法”在高中思想政治课中的应用》、朱梅的《如何设计思想品德导学案》、王益辉的《“导学案”的设计与实施》等。纵观这些研究成果,归纳起来,重点探讨了以下五个方面的问题:第一,导学案的作用。大多数专家学者从学生、教师、教学和教材等角度来陈述导学案的作用。例如江敏在《浅谈导学案的编制》中认为导学案在学生的学习过程中起着重要作用,她对导学案的作用进行了总结,提出导学案有利于强化学生的主体地位;有利于优化学生的学习方式;有利于学生自我反思文本材料,促进思维优化。∞王越则从教师与教学两个角度出发,将导学案的作用归纳为以下三个方面:有利于教师主导作用的发挥;有利于因材施教原则的落实;有利于对教材的动态开发使用。②第二,导学案的类型。依据不同的分类标准,导学案可以被分为不同的类型,每种类型又各具特色。例如王越在《浅谈对思想政治“导学案”的认识与思考》一。江敏.浅谈导学案的编制闭.化学教学,2011(4):40.。王越。浅谈对思想政治“导学案”的认识与思考四.黑龙江教育学院学报,2012(6):68.2
全文预览
