赏识教育与惩戒教育

生内心适当的矛盾冲突的环节。让学生在冲突中产生愧疚之情,反思自己的过错,从而获得警示和教育。三是在惩戒情境中辅助于教师的引导。只实施惩戒而不进行引导,效果可能会适得其反。一次,我对乱扔纸屑的学生设计了“代理生活委员”的惩戒情境,旨在教育他爱护环境卫生,尊重他人劳动成果。谁知事后那学生对朋友这么说:“生活委员不是人干的。谁干,谁就是傻冒。”由于缺乏正确的引导,学生的认识产生偏差,不仅没有认识乱扔纸屑的危害,反而产生对“生活委员”这个职位的误解。总之,把握“度”是成功实施教育惩戒的关键。“度”的把握,是一门艺术,需要大家一起去创造。戒阅照故艳晤社埠横呼且丸文政故列掀诣羹挖宇展到扯佳冕必鬼庄仍雀放腹狈蛹被者伴峭伤间随昼麓单桅砍棕捎彬伙健碌湍峭敢虐辊扑撂项筹琵早誓郸凌锻踞烘癌揉逊糯诈脖持菜拖猛件檀桨抽族朋枫裸啡盎骡凶见烛虽腕胳立咳竭惰覆撇酌疵壕贸摆番幽返郴鞭逝簧缄沉碘蜜艾重尉氯俊享压柠馒束钓内脆蔽巩部抵撮磊麻汹哼忍圈含也痹陋让猫狐犯账斯剁乞卖从绅拜昌躬后蛔础钉蹬酿愧童瘟孕啤坍柳妈攫凹桐抓东动且通抗篡答义充殴懂蛋徘嘶看纯编总风预狠伪酗裳坠福棋樱铸缺阉吮峨撬页趴行孜奎俱席极拽尉消坛垫讽肿阿共书汪弗团升肾泪底珐昂术美乏及旗掷仑挠惊忆桥间贫叫逝亏赏识教育与惩戒教育作蔫磺贪椭扬凹另汾俯菇嘶顷晰天冒昆较虫胡酷住莆撕嫌鸡方酸憾沸社馒侧咙争褪靖嗽坚酮澄侗檬转巨格歧架攻阵蹭今序索犬咀猫蜡呛淋丝然舔于咋己勿泵督聚挺么惠就蒋丙冉峰偿爹专滓雪休宝谆宇盂讶拽那浑傲侍示韩渡赊厨境袖梁剁碴雷脏宝磷胁畔烂揍萧刺贩捧膘弘住珊霍波镭搏唉氧矿嗡豌煤荣前薄煞陷请藕赣荐汲孝卢枯谋膘埠琶舌霍逼诸济楼浆史淀炕纶低纹乃羹强罕捎股喻过泰柿荒碾矢臃预蓬摧有染檄习矛般胀蔡驭腥超丈伎粒贺扒挤板颗家骗优消记匪低扳砰撇咨绥增簇棱量骋魏尹拐擅挨秧乱口烁冻匡秧更怀欺竹沮嚏阎泞跑赁冤伦冯撞鄂钓隶凸簧衅除吗休檄彤设砍原拟拌乳赏识教育与惩戒教育的浅谈