房间收拾整齐,把地板拖得干干净净,得到家人的表扬。在“元旦亲子游园活动”中,孩子们和父母一起参加了各种有趣的游戏节目,懂得了合作、竞争、守纪,进一步加深了孩子与父母之间的感情。通过这些活动的开展,家长们反映,孩子们变得更加懂事了。三、由老师、家长、学生共同参与综合素质评价德育是持续进行的,贯彻在孩子的学习生活中的每个细节里,这样才能使学生养成良好的习惯,培养出优良的思想品质。每个学期初,我就跟学生和家长说明这个道理。因此,每次的德育活动在时间上是无限期的,比如孝顺父母不仅仅在“母亲节”“父亲节”送礼物,而是要在每天的言行中体现出来。不仅在“五、一”节爱劳动,而是每天都要做力所能及的家务,养成勤劳的品质。德育不能一蹴而就。对学生素质的评价也是综合他校内校外的所有时间里的表现。这就需要家长的参与了,学生在学校的表现由老师评价,学生在校外的表现主要由家长评价。我还要求学生做到坦率诚实,让他们进行自我评价,静下心来思考自己的行为,找出自己的优缺点,寻找自己过错的根源、引导他们明晰危害及采取有效的克服方法。让学生学会认识自己、面对现实。 每周的班会上根据老师、家长在《家庭学校信息手册》上的评价和学生自评、互评,评出“每周之星”,分别有“劳动之星”、“勤学之星”、“文明之星”、“环保之星”、“进步之星”等,进行表扬奖励,并把名单张贴在教室门口的粘板上。学期末也进行一次由家长、学生、老师共同参与的综合素质评价活动。家长们认真对待这种评价,使学生意识到德育是包含在生活中的,平时的言行举止都能表现出一个人的品德修养,父母也像老师一样督促自己。因此,在校外的时间,孩子们也不会放松对自己的道德行为的约束了,家庭成为学校教育的延伸和补充,强化了教育效果。从而使孩子养成了良好的道德品质。我相信,只要老师和家长心心相通,德育的时间延续不断,德育空间拓展无垠,一朵朵美德之花就能在孩子纯洁的心灵悄然盛开。
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