,既可以调动学生的积极性,让孩子真正的运用语言于生活让他们更有成就感,更真实的感觉学习语言的真正目的。在最后总结时候教师还不忘记进行学生的概括能力和与他人分享个人所得的无私精神的情感教育,整节课的设计非常的完整和流畅。四、【案例反思】通过本节课的学习,学生能基本能听说和认读本课单词并把单词运用到较为真实的语言情景中。教材与真实情景相结合,为学生营造一个运用语言进行交际的氛围,本人认为本节课的成功之处主要体现在以下两个方面:1、多样化的教学手段使英语课堂充满活力小学生在课堂上注意力容易分散。为了吸引学生繁荣注意力,调动学生的学习积极性,笔者组织了灵活多变、形式多样的课堂活动,如:反应游戏、摸盒子、猜拳、编歌谣,招服务生,点餐等,让学生在学习的过程中感到既紧张又有趣。这一系列的活动为学生创造了一个宽松、民主、和谐的英语学习环境,让他们在做中学,玩中学,在活动中不知不觉地掌握本课的主要单词与句型,取得很好的教学效果。2、生活化情景的设计让学生跟真实的感知语言本节课以新肯德基开张为主情景,这个情景在孩子们生活中是非常熟悉和常见的,孩子在这个情境中很容易把自己融进去,参与的热情和积极性也很高。围绕这个主情景教师设计了一系列的任务与活动,这些任务与活动都紧扣本课的单词与句型,让学生运用所学的语言表达自己的思想,这些任务与活动使课内知识与课外知识紧密地结合,既能增长学生的课外知识,又能让学生把学知识学以致用,发挥了语言的真实作用。学生在这个真实的生活场景中更有效的学习语言,操练语言和运用所学语言,达到本节课的教学目的。在本节课的教学过程中也有一些有待改进的地方。比如,在语言呈现的时候花的时间比较长,后面点餐的时间显得比较仓促,部分学生没有尽情的带你到自己想要的食物;在游戏的时候所用语言不够简单明了,重复较多,致使有些游戏开展不是很顺利。如果能够在以上几个方面作出改善,这节课的效果会更好。
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