剪贴、色彩搭配等技能。在布贴画教学中,学生通过对我县民间艺术家作品的赏析,运用碎布头等材料体验布贴画的创作乐趣,促进学生艺术的感知和欣赏能力、艺术表现和创造能力,提高学生基本的技能素质。(2)弘扬民间工艺,传承优良传统布贴画诞生于当涂,扎根于民间,结合这里的乡土、乡音、乡情,我校开展有特色的美术教学活动,弘扬地方文化。在开展活动前,很多学生根本不知道什么是布贴画,随着教学的逐步深入,现在学生对布贴画的发展都有了一定了解,制作时明显多了几份对家乡文化的认同和尊重。在培养学生大胆创新、勇于探索的同时引发学生关注环保,学生制作的材料有家里做衣服时剩余的边角料、旧毛线、棉花团等,再次利用这些废旧材料很好地培养了学生勤俭节约、变废为宝的优良传统。三、以“创特”为突破,提升教学理念目前,学校已创建美术特色学校,确立以布贴画教学为特色的美术教育发展方向,学校一直坚持开发探索并撰写了《校本课程——布贴画》。学生创作的布贴画多次在省、市级比赛中获奖,取得丰硕的成果。同时,学校将美育特色教育渗透到各门学科中,在2013年马鞍山市第七届教育科研优秀成果评选中《初中美术特色学校创建行动研究》荣获一等奖。以布贴画创建特色的美术教育为我校乡村学校少年宫建设赢得好评,2014年我校少年宫被评为“安徽省优秀少年宫”称号。以美育德、以美启智、以美冶情,全面育人,提高学生素质,提升学校的办学层次和艺术品位,这正是特色创建的目的和意义。我校在布贴画特色教学中,更新了教学、科研观念,进一步构建了以美育促德育、智育共同发展、相互渗透的研究模式,对学校的长远发展将具有深远的意义。参考文献:陈民.当涂布贴画创始人——陈民布贴画集[M].安徽美术出版社,1992.白庚胜、于法鸣.中国劳动社会保障出版社——中国民间布糊画技法[M],2010.《中国美术教育》2014年第一期《初中景泰蓝特色教学实践与探索》第45页-48页。
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