这样去做……。第六步:做得比较好的做法在全组推广; 说明:周四下午磨课时:初中数学教师围成一个圈,便于探讨、交流;同时,请一位教师记录; 2. 制定详细的教研组计划保障教研活动的正常进行教研组计划的特点: ①培养教师素养为主体; ②不断研究教学过程中发现的问题为载体; ③以学习、研究教学案例和青年教师上汇报课与教学能手上展示课为教研活动形式; 4 通过教师写《课堂教学心得》以及《课堂教学心得》定期交流作为教师相互学习的内容; 5操作性较强; 三、策略实施效果近年来,我校初中数学教研组建设取得了很大的进步,在教学常规制度的引领下,对教学问题经常性、长期性的研究,教师整体的业务水平得到较大的提高, 初中数学教研组全体教师统一认识、同一行动、确定目标、分工合作,师生都取得不错的成绩: 1.初中数学教研组的资料库不断整编,不断更新,容量很大,比较完善。有《初中数学专项训练》、《初中数学模拟试卷》、《初中数学竞赛试卷》《历年中考试题》。 2.参加市《青年教师解题比赛》有多位教师获三等奖以上。四、结语和展望初中数学教研组建设不仅需要构建和谐的团队,还需要落实教学常规制度化和课堂教学问题课题化研究。教学常规制度化和课堂教学问题课题化研究将有效推进初中数学课程改革、提高教师业务水平,促进教师专业的发展。参考文献: 【1】朱慕菊《走进新课程:与课程实施者对话》北京师范大学出版社 2002 【2】林正范等《课程更新与教师行为的改变》浙江大学出版社 2005 【3】叶澜等《教师角色与教师发展新探》教育科学出版社 2001 【4】茅育青《新课程背景下学科教学与信息技术的整合》浙江大学出版社 2005 【5】王秀玲等《碰撞与沟通》,新课程师资通识培训读本浙江大学出版社 2004 【6】贾群生《回归生活的中小学教育评价》浙江大学出版社 2004 【7】周宏《课程改革与发展》中央民族大学出版社 2002
全文预览
