以共享文件在校园网川供教师学习,或组织学牛在班会课上集屮讨论,提高德育的时效性。•德育考核的常规化徳育是一-项长期坚持、日积月累,不断进行评价和严格考核才能见效的工作。我校坚持下面三项考核,使考核落到实处。⑴学生品德评定。坚持“三为主”:一是以肯定成绩,鼓励表扬为主,二是以学生的现实表现为主,三是以促进学生的发展为主。评定过程小,唱好“三部曲”:开学初,交代品德评定的内容、方法;期屮进行初评,肯定成绩,指出不足;期末进行总评,先学生自评,后小组互评,最后由班主任综合评定。⑵班级活动评比。坚持“三结合”:一是常规检杳与抽杳相结合,使学生发现问题及时、改正迅速;二是个人表现与班级评定相结合,使学生时刻想到个人行为与集体荣誉息息相关;三是班级评比与班主任考核相结合,奖勤罚懒,及时表扬先进,鞭策后进。⑶班主任工作考核。坚持“三考”:一、日考,每天对班级五项常规进行检查评分并公布;二、月考,每月对班主任工作从十四个方血进行考核,根据考核情况确定班主任津贴;三、学期考,坚持“三挂钩”:即在标准统一,让数据“说话”的基础上,把考核结果与每位班主任老师的年度评优和晋级挂钩,与其职称聘评挂钩,与其奖金发放挂钩。•德育研究课题化为了推动我校德育工作向纵深发展,我校德育研究实行课题化,“开放性德育的实践研究”课题C通过论证,立项为省“十五”科研课题,并在学校的人型活动和班级自主管理中进行尝试,分六个子课题进行研究,H前徳育课题研究,L1逐步成为全校教师的自觉行为。近儿年來,我虽然做了一些工作,使我校德育工作取得了较好的成绩。但由于自己分管工作较多,先进的德育理论学习还不够,我校德育工作的特色还未真正形成,各种比赛获奖的层次还不太高,这些有待于今后工作屮我和我的同仁们更加努力。本文來自秘书乐园(msly)详细出处参考:msly/Article/ldbb/xjsj/200606/49079.html
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