用一位数分别乘另一个因数的个位和十位上的数外,还要乘百位上的数,乘出的结果表示多少个百,要对着百位上写。教师:请同学们用你们掌握的方法完成243×2,132×3。学生完成后,抽学生的作业在视频展示台上展示,并要求学生说一说计算过程。2.教学例2多媒体课件出示例2。教师:要求买3个微波炉要用多少钱?该怎样列式?指导学生列出:758×3。教师:能说一说这个算式是什么意思吗?学生:是求3个758元是多少。教师:请同学们用刚才掌握的计算方法试着算一算,看在算的过程中你会遇到什么新问题?你准备怎样解决?学生计算过程中发现和前一道题不同的是,计算时要进位,而且要连续进位。教师:我们在前面学习两位数乘一位数要进位时,是怎样解决这个问题的?引导学生回忆起“乘积满几十,就要向前一位进几”的计算方法。教师:就按这样的方法算一算,连续进位也没有关系,连续向前一位进几就行了。学生试着算,算完后抽一个学生说一说自己的计算过程,如果这个学生计算有问题,就多抽几个,然后让学生判断谁的计算过程是正确的,并帮助计算有错误的学生分析出是哪一步出了问题。教师:看来通过同学们的努力,都会计算三位数乘一位数的连续进位的乘法了,你觉得在计算连续进位的乘法时,要注意些什么呢?引导学生说出要注意满几十要向前一位进几,但前一位乘后不要忘记加上进上来的数。教师:我们书中就解决了一个问题,你能提出其他的数学问题并解决吗?(最好是能利用今天所学的知识解决)然后同桌之间相互分享一下问题,最后全班交流发言。三、巩固练习1、请同学们用你们掌握的方法完成第27页的课堂活动。学生完成后,集体订正。抽几道题让学生说一说具体的计算过程。2、我是小医生:(29页第4题)四、畅谈收获教师:这节课学习的内容是什么?你有什么收获?评价一下自己或者是同伴学习的怎样?五、文明礼仪我们都要做个懂文明、守礼仪的好孩子,我们向听课的老师说声:“老师们幸苦了!”
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