己动脑、动手,开展探究性学习。在活动中,为了让学生能够根据确定好的活动主题,开展丰富的实践活动,教师就耍做好指导工作,教给学生收集素材的方法。教给学生如何通过网络搜索素材,向学生提供与活动主题相关的网址,进一步拓宽学生视野,发散学生思维,培养学生思维能力,让学生举一反三,撷取到更多、更好、更实用的素材,加深对活动主题的认识。如,在综合学生对春节一些现象的问题后,我开展了以“春节陋习调查”为主题的综合实践活动,对于春节中陋习,各地表现形式不尽相同,我们身边的陋习有哪些?……学生立即兴致大增,迫切想了解究竟各地春节屮有哪些陋习。学生就会自觉地运用老师传授的方法,提供的网址寻找答案。并要求学生将收集到资料全部交到电脑兴趣爱好小组,在教师的指导下,将收集到的各种春节期间的陋习组合在一起,并配以讲解,然后让全体学生共同观看,通过观看了解各地春节的陋习,讣学生感受到陋习无处不在,需要大家共同改变。三、活动课程中运用多媒体技术,让活动更具有个性小学综合实践活动课程,面对的是全体学生,但可以对每个学生的标准不一致,这样,对于培养学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展是很有好处的。一些软件工具,能够为学生的自主探究学习提供丰富的想象空间,能够培养学生的综合能力。例如,开展“人人过生口”的综合实践活动,为了让班上学生都知道其他同学的生日,就指导学生利用Excel电子表格软件制作师生生日簿,这样既方便学生查询,乂易于保存;在学生临近生日的时候,乂指导学生利用贺卡制作软件FreeCard,激发学生灵感,让学生大胆创新,制成生日贺卡并打印出来,送给过生日的教师或同学。这样的活动,由于是自主设计,学生的个性得到充分展示,创新能力得到进一步培养。参考文献:[1]?李小稳•浅谈多媒体教学的利与弊[Jh中国信息技术教育,2009(4)・[2]?刘俊•提高小学教学质量新法探究[J];成功(教育),2008(7).
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