研究性学习——开展读书活动

,指导学生制订活动计划,明确活动方向。形成小组实施方案小组成员明确活动目的、任务,分工合作,为计划的实施准备自己需要的资料。完善学生的活动计划,提出建议,再次明确活动任务,为学生提供必要的帮助。第三阶段:课题实施阶段(1)各小组成员以自己的读书方式进行活动,指定时间进行讨论交流汇报,组长做好书面统计、总结。(2)各组成员写读书笔记、每天开展课前5分钟谈读书心得,开展作文比赛,办黑板报、手抄报及举行经典美文诵读比赛等活动(3)撰写活动总结,展示活动成果。(1)听取学生的读书心得,参与学生的讨论交流,并指出问题,提出建议。(2)查阅学生的读书笔记、作文、手抄报,并组织学生开展美文诵读比赛。(3)整理小组活动成果,指导学生撰写活动总结,展出学生活动作品并给予奖励。第三第至五周八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 在这次读书活动中,学生参与的积极性很高,合作精神可嘉,读书气氛浓,人人都有收获。学生知道了很多查找资料的方法,辩论会上争先发言的勇气战胜了平时的胆怯,学生还学会了写总结报告,语言组织能力、综合素质有了很大的提高。但因为学生语文基础的原因,个性的差异,知识积累的薄弱,展示的成果质量不是很高。以后教师在指导学生把学习过程转化为学习成果的方式方法方面还有待加强。初中的读书活动教学是一块有待开垦的荒地。作为一名语文教师,我认为在初中开展读书活动,对提高学生的语文素养,促进语文的教学,非常有必要,而且作用不可估量。如果努力教学只是为了完成中考的任务,那么学生的视野势必局限在教材中有限的篇章里,接触不到好的文学作品,感受不到语言运用的巧妙和人类崇高思想的火花,面对繁多而单调的作业、训练、测试,就会日渐丧失对语文学科的兴趣。因此,要提倡“多读书、读好书”,以开阔学生视野,增长知识,激发学生学习的兴趣,转而促进教学的高效、顺利进行,从而守住校园这方文化净土。