同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,但也有少数同学喜欢欺负别人,屡教不改。,经常有人报告:他们把谁弄哭了,把什么东西弄坏了等。二、纪律方面六年级整体纪律较好,课桌椅摆放整齐;课堂上能专心听讲,,上课说话的人较少,,少数学生坐不住,不是站起来,就是趴在桌子上,或用膝盖跪在椅子上,到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看,主要是六年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。六年级孩子大部分在12岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。所以,我们在教学时要注意教育引导,并适时提醒,让他们慢慢养成专心学习的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率。三、学习情况本级学生在五年级时,整体基础较好,由于本期转进转出幅度较大,生源较杂,造成成绩基础参差不齐。相对来说本期成绩比上期要偏差一些。不过,学生学习热情较高,但注意力不集中,学习方法也不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时完成。总的来说,自主学习的习惯、能力都还存在一些问题。四、身体状况整体来看,本级学生大部分好动,整天蹦蹦跳跳的,身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差,爱生点小毛病。五、家庭背景本级学生家庭背景情况比较单纯,大部分学生均来自农村,父母在外打工或经商,由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生,家长过问极少。改进措施1.针对不同班级的不同情况,制定相应的改进策略。2.尝试实施,随时修订。3.级内交流试行经验,互相取长补短,修订试行策略。4.实践摸索,收集经验,形成个性材料。
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