力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。5、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。二、课程内容根据小学生年龄及动手能力强弱来划分为三种类型的授课方式。1、低年级(一、二年级)使用对人体不会造成伤害的纸制品,教导学生制作如:灯笼、书签、纸杯动物、弹簧纸人等物品。因为低年级学生动手能力较中高年级弱,所以不能让他们使用剪刀、小刀等尖锐物品。2、中年级(三、四年级)中年级的学生已经具有较高动手能力了,可以教他们一些稍复杂的手工制作,如:巧绘塑料瓶、葫芦彩绘、折纸—动物和花卉等。高年级(五、六年级)高年级学生即将要踏入初中学习的殿堂,为了迎接小考的到来,主要科目课程自然也会加多加重,这时的手工课存在的意义更多是帮助同学们分担压力,学生们拥有来更加高的动手能力,可以教些如:自制相框、手套木偶、立体纸模型等。三、课程实施建议(一)课程实施原则:1、教师的主导和学生的自主相结合。2、理论学习与实践活动相结合。3、科学性与趣味性相结合。(二)课程实施准备:1、建议学校购买一定的教学器材,便于教师教学。2、建议班主任及家长为学生提供学习器材及满足需求。3、执教教师认真制定教学计划,安排好教学内容。(三)实施方法与过程:1、注意积累相关校本课程资料,为学校新课程改革积累经验。2、充分收集、挖掘本地的各种资源,促进校本教材开发实验。(四)教学组织方式:教师讲解,学生练习、实践。四、课程评价建议(一)内容1、学生参与美术手工制作的态度。2、学生创新思维及动手能力有无变化。(二)形式1、学生自评:学生对照参加本组以来前后的变化,自我评价。2、教师评价:教师根据学生在学习中的表现、训练实践态度、运用技能的能力等,可用成绩册、记分的方法对每位学生的表现简单记录,作为评价依据。
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