了对学生的意志品质和拼搏精神的培养。根据这一教学实际,培养学生严谨的科学态度、良好的思维习惯、不怕困难和勇于探索的精神。2.突出重点,注重落实刘文老师这一节课,经过对椭圆定义中条件 的辨析和阐述、标准方程推导过程中坐标系的建立、方程化简过程中去根号方法的引导和点拨、为追求方程形式的简洁和整齐而引入 的陈述、 的几何意义及其它们之间的关系 的说明、两种标准方程异同点的比较及其判断,……,所有这些,无不体现了这节课对落实双基的重视,同时也着力体现了解析几何的基本思想。3.体现课改,发展为本新课程的一个鲜明特点是以学生的发展为本,注重知识的发生、发展过程的揭示,关注学生思维的最近发展区,倡导经过学生参与,自主探索研究,发现知识,习得知识,重在学生潜能的开发、创新意识和实践能力的培养。刘文老师的这堂课,在这方面作了有益的探索。动手推导——简单应用为主线将问题逐一展开。这节课的教学内容是在学生拥有了曲线的方程以及圆的方程等知识的基础上进行研究的,其定义与圆作了类比,标准方程的研究步骤与曲线方程的研究步骤相仿,这是对学生思维最近发展区的着意关注。诚然,在数学教学中获得结果,特别是获得准确的结果是重要的,但从某种意义上说,让学生经历和体验获取知识的过程要比获得结果更重要。三、几点商榷:1、可不能够“神五”“神六”或“神七”运行轨道图片资料的展示为引子引出课题,使学生初步认识到椭圆知识巨大的应用价值。这种从学生熟知的实例,特别是用“神七”升空这种代表中国综合国力,代表中国航天技术处于世界领先水平的实例引出课题,可大大激发学生的求知欲,激发学生的民族自豪感2、从学生参与问题的回答、参与方程的推导、参与习题的求解的积极态度和准确程度等情况看,这一节课学生对重点知识的领悟有待加强。可不能够在讲椭圆画法时,直接由学生亲自动手操作,既锻炼能力,又增加了学生思考。(贺翔简评,外行评课,不确之处请谅解)
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