椭圆的认识及其方程的推导,培养学生的分析、探究、抽象、概括等逻辑思维能力,加强用坐标法解决圆锥曲线问题的能力。 3.鼓励学生大胆猜想、论证,激发学生的学习热情,使他们获得成功的体验。(二)教学重点和难点1.重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握椭圆的标准方程及其推导方法。 2.难点:椭圆标准方程的推导。四、教法与学法1.教法为了使学生更主动地参加到课堂教学中,体现以学生为主体的探究性学习和因材施教的原则,故采用自主探究法。按照“创设情境——自主探究——建立模型——拓展应用”的模式来组织教学。2.学法在教学过程中,要充分调动学生的积极性和主动性,为学生提供自主学习的时间和空间。让他们经历椭圆图形的形成过程、定义的归纳概括过程、方程的推导化简过程,主动地获取知识。3.教学准备(1)学生准备:一支铅笔、两个图钉、一根细绳、一张硬纸板。(2)教师准备:用几何画板制作的相关课件。五、教学过程的设计(一)创设情境,复习引入首先,提出问题:“前一段时间我们学习了直线和圆的方程,用到了两种方法,是什么呢?”学生经过回忆,容易得出结论。这时,教师指出:这两种方法是解析几何中研究曲线与方程常用的方法。接下来我用课件演示一些天体运行的轨迹图,并提出问题:“这些天体运行的轨迹是什么呢?”学生经过观察,很直观地看出是椭圆,从而引出课题。再提问:“我们能否求出这些天体运行的轨迹方程呢?学习了本节课的内容,就可以解决这个问题。”这样设计的意图是:一方面,通过复习前面学过的有关知识,唤起学生的记忆,为本节课学习作好铺垫。另一方面,借助多媒体生动、直观的演示,使学生明确学习椭圆的重要性和必要性。同时,激发他们探求实际问题的兴趣,使他们主动、积极地参与到教学中来,为后面的学习做好准备。Р Р 高中数学说课稿范例《椭圆及其标准方程》,《椭圆及其标准方程》的说课稿吴忠中学聂朝玲尊敬的各位评委、各位老师:大家好!我
全文预览
