摸,一下子打这个同学的头,一下子拉那个女牛的头发。其他同学没有惹他,他也会去“打”别人。有一天下午我去教室接他放学,看见他正在把一位男牛的手往后扳,那位男牛一脸痛苦,但是他却面无表情,还一副无所谓的样子。我叫他放手,他不理,后我用手把他俩分开。问他为什么要这么做,他不说话,还一边笑一边走下楼,我用手指着他叫他站住,他也模仿我的动作用手指着我每天晚上都给他强调家庭作业,并一个一个告诉他在哪里,第二天,他会做得很好。从这里可以知,他的自控力特别差。(2)调査情况对班主任的访谈:以下是与班主任何老师的对话。“何”指何老师,“潘”指研究者。潘:何G在班丄表现怎么样?何:太让人操心,用过了很多办法,但效果不太好。现在我只要他不影响别人就可以To潘:成绩方而呢?何:语文上次考试打了0分。他刚来学校时,语文作业本的格子里,不写字,而是在里而画圈,这是低年级时没有养成良好的习惯所造成的。潘:您教他这么久,他的优点有哪些?何:他对人还是很有礼貌,见了老师还是会打招呼。找他谈话还是会很听话地站着。潘:他父母不管他吗?何:管还是管,但是他父母忙着赚钱,没那么多时间。还有,他家的教养方式不太好,平时不管他,一有什么问题就打。每次叫他父亲來学校,打了几个电话都不见来。但他父亲还是疼他,每次来学校会讲好多好话,还是希望他好。这次找你来,是因为打电话给爸爸,爸爸说您是他的补习老师。潘:何G算是学习困难学牛吗?何:智力丄绝对没有问题,就是不愿做。如果好好地辅导,数学考试可以打60分。他是个两羞牛.:基础羞、态度茅。从谈话屮,可得知,何G的父母忙于工作与玩乐而忽视了对他的管教,且教养方式对他的学习有很大的影响。且他与父母的交流很少。所以我是才会担任丄他的补习老师对研究对象的访谈以下是一段研究者课后与何G的对话:潘:你转过几次学?何G:—次。潘:以前在哪里读书?何G:老家。潘:老家在哪里的呢?何G:湖南宁乡。
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