呵成,通过一系列的数学活动,使学生对比的意义理解得比较深刻。)Р2、教学比的读写Р师:15比10读作“15比10”,可以写成“15:10”(板书)Р然后在指名读一读,提醒学生注意:虽然15:10可以写成分数的形式,但仍读作15比10,不能读作十五分之十。并问为什么?(因为是一个比,不是一个分数)Р(比的读写是新知识点,先通过教师的讲解,再让学生进行模仿练习,最后又提醒学生注意比的两种不同形式,这一教学设计符合学生的认知规律。)Р3、自学比的各部分名称Р让学生自学p44页“做一做”以上的内容,然后师板书。Р让学生试着写出两个比,并与同桌说一说比的各部分名称。Р(这部分内容简单,放手让学生自学,培养学生的自学能力。)?Р4、教学比与除法、分数的关系Р引导学生思考:比和以前所学的哪些知识有联系?有什么联系?在意义上又有什么区别?然后分小组讨论、汇报,师生共同完成下表:Р名称Р联系Р区别Р比Р前项Р︰(比号)Р后项Р比值Р一种关系Р除法Р被除数Р÷(除号)Р除数Р商Р一种运算Р分数Р分子Р-(分数线)Р分母Р分数值Р一种数Р根据上表再让同桌互相说一说比与除法、分数的联系与区别。Р(三)、巩固练习Р1、练习十一第1题。Р2、练习十一第2题。先分小组讨论,再汇报,并说出充分的理由。Р(四)全课总结、通过这节课的学习,你有哪些收获?Р板书;比的意义Р两个数相除,又叫做两个数的比。Р长和宽的比是15比10——长是宽的倍Р写作:15 : 10 = 15 ÷ 10 = Р 比比比被除除比Р 的号的除号数值Р 前后数Р 项项Р路程与时间的比是42252比90——每小时行?千米。Р写作:42252:90=42252÷90 Р比与除法、分数的关系Р名称Р联系Р区别Р比Р前项Р︰(比号)Р后项Р比值Р一种关系Р除法Р被除数Р÷(除号)Р除数Р商Р一种运算Р分数Р分子Р-(分数线)Р分母Р分数值Р一种数
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