一些分数表是的意义、表示出图中的分数、对一些没有平均分的图表示的分数的判断等。Р 小结:通过上面例题的讲解,我会引导学生归纳总结出:以前我们把一个物体看作一个整体,通过平均分得到分数。现在我们把一些物体Р看作一个整体,也可以通过平均分得到分数。像这样把一个物体、一些物体等都可以看作是一个整体,把这个整体平均分成若干份,其中的一份或积分都可以用分数表示,而这个整体可以用自然数1来表示,通常叫做单位“1”。(板书:一个物体或是一些物体看作一个整体后称为单位“1”。)Р (这样的设计让学生通过观察、思考、操作、交流等活动,深刻地理解和掌握单位“1”的概念,同时培养了学生分析推理、抽象概括的能力。)Р Р(三) 巩固练习,加深应用Р为了巩固学生对新知识的学习,课件展示几组练习:Р 练习一:看图形分别用分数表示每组的阴影部分:1/4,3/,8,5/9,5/6,并说明每组分数表示的意义。Р 练习二:用分数表示绿色部分,并说明把什么看做单位“1”。Р(这样的设计进一步加深学生对分数意义的理解,体现学生自己构建知识、吸收知识、应用知识的过程。)Р实践与练习:Р你是全班人数的( )。Р你们小组的人数是全班人数的( )。Р你们小组的女生人数是你们小组总人数的( )。Р(四) 小结反思,布置作业Р小结:通过本节课的学习,你收获了什么知识?Р 引导学生归纳总结出本课的主要内容:单位“1”的概念,分数的意义。Р反思:与学生共同反思:通过本节课的学习,你收获了什么知识?你觉得自己的表现如何?Р作业:Р1.教材46页做一做。Р2.教材47页练习十一:2、3、4、5题。Р(这样的方式不仅可以帮助学生巩固所学的知识,也可以树立学生学好数学的自信心。)Р Р四、 板书设计Р分数的意义Р 一个物体Р单位"1" 一个计量单位Р许多物体组成的一个整体Р把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数
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