不早了点儿。同学们你看看我,我看看你,不知怎么回事。就在学生充满疑问时,我说;“要想弄清楚这个问题,学完了‘年、月、日’这节课同学们就明白了。”新课这样导入,何愁引发不了学生学习兴趣呢? 2.讲授新课时保持学习兴趣。学习本身就是一项艰苦脑力劳动。在学习过程中,既需要学生自身努力,也需要对学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。为了保持学生学习兴趣,我做法是:(l)重视运用教具、学具与电化教学手段,让学生多种感官都参与到教学活动之中。(2)营造良好教学氛围,建立与谐师生关系,使学生在轻松愉快环境中学习。(3)创设良好教学情境,通过富有启发性问题,通过组织学生相互交流,通过让学生不断体验到成功欢乐保持学生学习兴趣。 3.巩固练习时提高学习兴趣。巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力重要手段。心理实验表明:学生经过近30分钟紧张学习之后,注意力已经渡过了最佳时期。此时,学生易疲劳,学习兴趣降低,学困生表现尤为明显。为了保持较好学习状态,提高学生练习兴趣;除了注意练习目性、典型性、层次性与针对性以外,我们还要特别注意练习形式设计。低年级经常采用游戏活动有:小小运动会、数学扑克、争当优秀邮递员、猎捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等。为了使游戏更有趣味性,教师可制作一些小动物头饰,做游戏时,让学生戴在头上,会使学生兴趣盎然,课堂气氛异常活跃。高年级主要是提出一些富有思考性问题或创设一种情境。例如,在讲“认识人民币”时,我设计了一个“小小玩具店”游戏。教师将5件小动物玩具剪纸贴在黑板上,宣布每件玩具价钱与购买要求(钱要不多不少),教师做售货员,学生为顾客,进行购买活动。这一游戏,把认识与使用人民币紧密结合起来,购买活动热烈有趣,将课堂教学气氛推向了高潮。在实践活动中,充分调动了学生积极性,提高了学生思维能力。
全文预览
