但是,如果教师上课只是依照教材照本宣科,这势必就像清水煮白菜一样,让学生感到一点油、盐、酱、醋的味道也没有。甚至如听天书,念经一样。这是死课死教。怎么才能把课上“活”呢?它山之石可攻玉,教学参考的恰当利用,教学参考资料的学习吸收,生活经验的观察积累。给教材“添油”“加醋”,让教学内容丰富起来,这就会使课堂充满生机和活力。这是死课活教。Р⑷了解学生个性品质差异? 个性品质包括学生的观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素,还包括学生的动机、兴趣、能力、气质、性格、自信等非智力因素。?⑸了解学生的变化与进步? 要全面准确地了解学生,教师不仅要从静态上来了解学生,还要从动态上了解学生,即及时了解学生的变化和进步。Р教师怎样去学习和吸收各种教学资料呢?应掌握这样几项原则。?⑴博览精选,厚积薄发? 作为教师应是一个学识渊博的人,它不仅要精通本学科的知识,同时对教育学、心理学、学生正在学习的其它学科等各个方面的知识略知一些。?⑵消化吸收,贵在创新? 对学习积累的各种教学资料不能机械照搬照抄,更不能喧宾夺主,重在消化吸收、贵在创新运用。?⑶凡引入教学中的资料的观点和事例必须科学可靠,要避免错误。?⑷引入教学的资料应尽可能是新鲜的,要避免陈旧落后。Р备教法:? 备教法要解决的是如何教的问题。包括考虑教学目的,贯彻教学原则,选用教学方法,安排教学步骤等。要随时翻阅所带学科教学法里的有关章节,利用别人的经验来提高自己的教学质量。要体会有关章节的精神实质,把它变成自己的教学思想。结合自己班上的实际情况,多加思考,灵活运用,解决问题。学习和参考学科教学法,是为了从中吸取滋养,为我所用;开阔思路,广集韬略;争取在教学里方向对、办法多,在问题面前都能胸有成竹,应付裕如。教学法犹如作战时的武器,它是在教师的手里发挥作用的。运用教学理论的技巧和艺术,是在教学实践里磨练出来的,也是在教学实践进而逐步提高的。
全文预览
