鲜舞,看后请说说舞姿有什么特点?生:。。。师:朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”,深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。师:这是哪个民族的舞蹈?生:朝鲜族。那同学们对朝鲜了解多少呢?生:。。。师介绍:我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区,散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带,约180万人,朝鲜族人民能歌善舞。3、师引出课题:前面我们听到的音乐,看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关,它就是〈〈桔梗谣〉〉。(设计意图:柔韧、飘逸的“鹤步”,内在的呼吸带动身体优美舞姿,美丽的民族服饰,由教师的示范到录象舞蹈演员的表演,学生通过视、听、律动体味朝鲜歌舞的特征,并熟悉了〈〈桔梗谣〉〉的旋律。)四、学唱〈〈桔梗谣〉〉1、完整欣赏:让我们看着歌词仔细听一遍。2、教师范唱:老师已经学会唱这首歌了,想唱给大家听听(老师范唱特别要注意表现好气息)。3、熟悉旋律:用“U”来唱(分句练习——随机组合)4、感受乐句:说说歌曲一共有几个乐句?(师有意分句唱一遍)5、巩固旋律:(1)师弹琴(旋律),学生看曲谱听,要求听出是第几乐句,并跟琴唱出曲调,再唱词。(2)把七句分别分给七小组,要求听出自己的旋律并唱出。(3)小组接龙唱整首歌,老师在学生的歌声中发现难点,及时纠正。6、律动歌唱:(1)用上前面学过的动作跳跳舞,老师为你们唱歌,要求舞蹈动作随乐句变化,并要有呼吸感。(2)男同学来唱,女同学跳舞。(3)分小组为歌曲创编,小组上台展示。(设计意图:用“u”来分句练唱乐句,并随机组合,让学生明白每个乐句是相对独立的,组合起来具有完整的感觉的。听旋律找乐句的形式,进一步来巩固旋律,突破了难句的学习,让学生觉得学唱歌曲跟做游戏一样轻松、有趣。通过简单舞蹈动作和歌声的配合,使学生更好地体味音乐的内在韵味。)7、欣赏朝鲜舞蹈桔梗谣,感受朝鲜舞蹈的魅力。
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