内容上,我采用让学生听辨、自悟和理解等方式来突破难点。另外我还通过把对所唱歌词的声音强弱对比方式来教唱每个乐句,来突出歌曲要求的情感表现。并用拟人和比喻的方式,使学生形象地认识前倚音,记住学会了前倚音唱法。另外一个优点就是,整个教学环节比较紧凑,通过反复听唱歌曲和模唱旋律,学生对于歌曲的旋律比较熟悉,音准也得到了提高。在拓展环节中孩子们由演唱《游子吟》产生联想,联想到生活中父母对自己无限关爱的感人环节。整个课堂的气氛比较活跃,学生兴趣很浓厚,能够身临其境地学习。这节课主要以情感陶冶、情境感悟为核心,以使学生受到耳闻目睹的情感感染教育为目的,注重学生的情感体验,重视正确引导学生去领悟母爱的伟大意义,学会感恩自己的父母。使其得到感情上的共鸣并受到教育。总之,能够充分激发出学生的学习兴趣,丰富学生情感体验,培养学生的审美情趣,突出母子情的主题,达到了教学目的。这堂课也有很多的不足之处,导入的时间过长,教师的肢体语言不够丰富,语言不够有亲和力,而且课堂的应变能力比较薄弱,语言有时候出现啰嗦和重复一个话题。再一个,巩固知识的时间用得太长。第一、二、三、四乐句没有感情的强弱对比,学生唱得生巴巴,没能充满感情。高潮处也没有能够唱得激动响亮起劲,因为音乐教学的目的是审美,而审美的关键却是激发孩子情感的共鸣。没有达到情感上的共鸣。学生在演唱歌曲中表达儿女报答母亲养育之恩的心愿不强烈;结束句也没有唱得意味深长。前倚音的教学是一个难点,前倚音是指在大音符的左前方,紧靠着一个小音符,就像妈妈紧紧和她的孩子连在一起。小音符唱四分之一拍,大音符唱四分之三拍,可同学们总是唱不准,要么小音符唱长了,要么小音符省略了。失败的原因可能是教法不形象。在今后的教学中,如何让抓住孩子的心,调动每个学生学习音乐的积极性是我教学的重点,对于音乐老师而言,除了具备有相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学能力和应变能力。
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