进一步让认识到南北半球在同一时刻季节的不同和直射和斜射的直接关系。2、用自己的话来解释四季的成因:要求学生结合地球公转和四季划分图,用自己的话完整解释地球上的四季成因。请几位同学讲讲自己的解释。教师小结四季的成因。四、四季变化与我们的生活1、四季变化与我们的生活的关系:讨论:(示图:一年四季)春夏秋冬一年四季,你喜欢哪个季节,为什么?引导学生会从季节性食物和运动项目、服装等谈起。2、在酷热的夏天和寒冷的冬天,你常用哪些方法度过?(过度到下面的活动)五、动植物怎样抵御严寒酷暑1、我们人类有房子,有衣物等设施,动植物会用哪些方式抵御严寒酷暑呢?结合学生的举例,介绍几种典型动植物抵御严寒酷暑的方式。反思:6、网络课堂(祖国各地的春天)教学目的1.认识四季变化对动植物的影响。2.通过网络课堂了解祖国各地春天的差异,认识祖国各地春天的特征。重点:四季变化对动植物的影响。难点:祖国各地春天的差异。教学过程一、导入春天有什么特征?春天从一年之中的什么时候开始?今天,我们就通过网络课堂来探究、了解祖国各地春天的差异,认识祖国各地美丽的春天!二、新课指导阅读P30-31.关于春天的研究内容是很多的,如气温升高、降水、花开、蛙鸣、小草返青、大树发芽等等,我们首先要“提出研究内容”,然后“完成各项研究内容”,再“讨论与交流”,最后“综合分析得出研究成果”。(一)现在,我们就选定一个研究内容:如“一周气温的变化”。1.研究内容:一周气温的变化2.完成各项研究内容;记录本地一周每天的平均气温3.讨论与交流:通过网络课堂与全国各地的小朋友讨论、交流4.综合分析得出研究成果:得出祖国各地春天有哪些差异,并把研究成果发表在“小学科学网”上,和其他小朋友交流。(二)我们也可以选定另一个研究内容:如“油菜开花的研究”。1.研究内容:油菜开花的研究2.完成各项研究内容;记录本地油菜开花始期、开花盛期、开花末期。
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