,了解新教材,做好校本研修工作,为教学铺路,为中考预热。(二)集思广益,通力合作,注重培养青年教师与全组教师的共同成长。1、加强集体备课管理。研究大纲教材,研究考纲考题,研究学生。教师一起讨论、分析教材内容,剖析重点。难点,探究教法、学法,协商教学进度,讨论教学案,在融洽的集体备课氛围中发挥群体的智慧,互相学习,共同提高。2、加强听课、评课、磨课环节?。深入研究课堂教学,努力做到本组成员人人有一堂研究课,在适当的时机也可以组织同年级的教师进行“同课异构”的教学尝试,本组成员通过听课、评课,相互学习借鉴,促进教学水平提高。3、积极组织教师学习名师的教学实录或教育心得,谈经验,说感受,向课堂要实效,向过程要质量,努力实现“有效教学”4、做好教学反馈、反思工作,总结经验,及时了解、掌握教学现状,帮助青年教师解决教育教学中出现的问题。立足中考,做好各年级学生的培优及提高工作,提高教学质量。1、切实做好初始年级的过度与梳理工作,加强学生学习行为习惯的培养:培养阅读能力,提高听课效率,把握作业质量,控制作业数量,规范作业书写及答题方法。2、充分利用晨读、早读时间。晨读时间可尝试分年级完成古诗词、现代文、文言文的经典篇目背诵与积累任务;早读可实行任务过关表,明确任务,人人清,课课清,周周清,督促学生达成基础目标。3、做好培优提高的精细化教学。教研组根据学生能力及培优提高目标在开班前确定教材,有目标有计划地开展本学期的培优提高班,代课教师做好备课和阶段性检测,约谈学生了解培优提高课堂教学的有效性,根据教师、检测、学生三重反馈调整课堂教学内容以确保有效教学。4、有效的做好月考、期中和期末考试的教学质量分析,对教师的教学工作进行及时布置、会诊、矫正,努力推进教学质量的提高。5、通过开展征文、阅读竞赛等活动,培养学生阅读兴趣,提高学生赏读及写作能力,(四)配合学校及教导处做好相关的教研管理工作。
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