经过调察访问、搜索文件资料等手段，搜集相关信息，利用一定研究方法，对课题展开研究，处理问题、撰写研究汇报或论文。其次借助社会考察为主体验性学习活动，让学生进入社会情境，接触社会现实，参与多种社会活动，积累丰富社会生活经验。Р 四、队伍建设Р 1、主动组织老师参与各级各类教育教学活动或竞赛。让她们藉此舞台、崭露头角，尽显才华。老师经过多种活动或竞赛中所取得成就感，有利于激发老师在教育教学上有更新更高目标追求，有利于老师刻苦钻研业务、锐意创新探索精神，提到更高层次。Р 2、老师依据本身语文学养、修养、涵养，分析本身原有起点、基点、优点和专业增加点等，依据本身发展需要和自我角色定位要求，设计本身近期和远期专业化发展计划，并具体落实到实践教育教学教研工作之中。Р 3、发挥组内骨干老师力量，不限于结对师徒，对青年老师严格要求、悉心指导，帮助青年老师快速成长。Р 五、教学研讨Р 1、把“教学反思”作为中青年老师成长关键平台。提倡、激励更多老师进行教育教学个案研究，将教学过程中一段插曲、一个教训、一个经验、一个心得、一个反思统计下来，形成教学案例。这种研究以小见大，就实避虚，适合老师操作，轻易总结出东西，也轻易使老师在总结中成长。Р 2、围绕教务处“教研活动有效性”这一专题，组织老师在教研活动时就“试卷命题”作部分研讨，加强学情分析同时，加强考情分析，集思广益，集众之长，发挥群体智慧，研究新高考语文发展趋势和走向。Р 期望我们语文组经过营造人文、友好气氛，构建互动型教研群体；立足反思，打造学习型团体；建构教研组科研体系，促进语文教研组整体水平提升和个体专业化可连续发展。最终促进老师由教书型、经验型向研究型、学者型转化。来Р 源Р本文从网络搜集而来，上传到平台为了帮到更多人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
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