.创设体验氛围。成功是兴趣的源泉,要让学生的兴奋上升为成功的体验,从而能有效地激发学生的学习热情,并能鼓励学生参与学习活动的积极性。如在学习ProjectEnglish九年级Unit2Topic3SectionA时,学生在讨论“Whatshouldwedoasstudentstoprotecttheenvironment?”的问题之后,及时引导学生关注自己生活中的一些现象――学生对保持教室干净、整齐重视不够的问题,让学生充分发表自己的见解,通过师生对话、生生对话,达到提高认识的目的,养成讲卫生的习惯。 5.设计比?性游戏活动,创设愉快的竞争性教学氛围。在市场竞争日益激烈的今天,学生的竞争意识非常强烈,将竞争机制引入课堂可以发挥其个性,各抒己见,相互质疑,相互交流,在这看似无序的过程中加强沟通,用所学知识表达自己的思想和观点。针对有些同学课后上网,导致不完成作业、有时上课打瞌睡等现象,我给学生出了这样一个话题:“putesgoodorbadforus?然后把全班同学分成两组即正方和反方。比赛开始后,学生们的兴致很高,参与范围广,竞争激烈。在辩论过程中,有些同学遇到不会表达的词语或成语,情急之下,竟使用汉语来表达;有些同学一口气连续说出七八个句子,比赛时间到了,双方还相持不下,互不相让,这时我说:Youareallright.abouttherightinformationattherighttime.通过各种思想的交流、碰撞,不仅真正实现了互动,而且促进了学生合作学习意识和习惯的养成。英语教学专家J.Harme说,最好的教师应该是那些仔细考虑学生在课堂上应该做什么,以及如何组织教与学的人。同时,英语是一门实践性很强的学科,语言的交际性决定了英语教学的本质是学生高频率参与的教学。因此,只有积极有效地参与英语课堂,才能真正培养学生用英语思维的习惯,才能真正提高他们运用英语的能力。
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