谈话过渡:今天我们借助计算器,探索出了除法中商的一些变化规律。其实,数学中还有许多类似的规律,等着我们去发现。你有信心试一试吗?三、巩固应用1.练习七第6题。提问:利用方格中的数,可以按一定的顺序写出不同的算式。观察每组算式的特点,并算出每个算式的和。你发现了什么?教师组织学生交流各自的发现,及时评价。追问:你能再写一组这样的算式吗?2.练习七第7题。先出示左边一组算式,提问:观察这三个算式,你发现其中的规律了吗?再出示右边一组算式,提问:你能根据刚才发现的规律直接写出每一题的得数吗?结果是否正确呢?可以用计算器验算一下。追问:你还能继续往下写几个算式吗?3.练习七第8题。出示第8题,提问:前面四道算式有什么特点?再用计算器算出这四题的得数。追问:这四题的得数是怎样变化的?你发现了什么规律?按照这样的规律,下面两个算式应是怎样的?得数又是多少?四、全课总结通过这节课的学习,你有什么收获?数学中充满了规律,只要我们带着数学的眼光去发现,一定能发现数学的奇妙。五、布置作业学生观察每组算式的特点,然后用计算器计算出得数,思考其中的规律。学生从不同的角度思考,写出不同的既对称又相等的算式。学生观察左边一组算式,发现其中的规律进行交流,然后再直接写出右边一组算式的得数并要计算器验算。学生根据规律再写出几个算式并交流。学生观察前面四道题的特点,然后用计算器算出得数,交流发现的规律,然后再写出后面两道算式以及得数。第6、7、8题都隐藏着规律,需要学生去探索、发现,然后运用发现的规律再写一写符合规律的算式,体验数学的神奇与美妙。《补充习题》第33页学生交流学习收获。板书设计:用计算器探索规律26640÷111=26640÷222=26640÷333=26640÷444=26640÷555=26640÷666=26640÷888=除法算式中,被除数不变,除数乘几,得到的商等于原来的商除以几。
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