励。教师小结:在刚才的探究活动中,同学们有的横着看,有的竖着看或斜着看找到了乘法表中的规律。只要我们有序观察,深入思考,就一定能发现更多的规律。刚才活动中没有发现规律的请举手,听了他们的发言,你有什么想法?【设计说明】让学生感知到在简单的乘法表中,只要有序观察,深入思考,就一定能发现其中蕴含的大量规律,从而激励了学生对寻找规律的策略之一——有序观察有更深的领悟。二、巩固练习。进一步探索数字之间的规律。(1)、完成填一填,体会从多种角度来观察数字找规律。学生独立完成后再全班交流。【设计说明】引导学生感受数字规律的奥秘,探索不同的寻找规律的方法,拓展孩子们能思维能力。三、拓展提高,继续探索数字中的数学规律1、出示小球摆堆放的的图片。(1)孩子们独立思考并说一说你发现的规律。(2)按照你发现的规律,你知道第5堆有多少个小球吗?怎样列式计算。第8堆呢?(3)第N堆呢?【设计说明】鼓励孩子们重简单到复杂。培养他们善于归纳,总结规律的能力。提高他们学习的自信心。第2题、出示日历图片。探索生活中的数学规律。(1)、生独立完成第一问。交流回答即可。(2)、生独立找一找其它和这个规律同样成立的方框。(3)、鼓励他们用含有未知数的式子归纳所发现的规律。【设计说明】通过有挑战性的难题,提高他们的学习欲望和挑战能力。鼓励他们展示更棒的一面。四:小游戏。让孩子们通过玩小游戏的活动,感受学习数学的快乐。体会游戏中的数字规律。六、全课小结:通过这节课的学习,你有什么收获和感受?学生发言谈感受,教师根据学生发言做最后总结。师:今天,我们再次感受到数学规律给我们呈现的美,同时,我们还学会了用语言、表格、图,以及关系式来刻画我们发现的规律。生活中处处蕴涵着数学规律,只要同学们善于观察,勤于思考,就能发现其中的奥妙。【板书设计】探索规律(有序观察)1、数与数之间的规律。2、数与图形之间的规律3、生活中的数学规律
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