Р师:仔细观察(1),你发现了什么?(学生可能独立地看每个图形和数,教师引导学生把它们看成一组图形和数进行再观察。)Р师:第2个图形与第1个图形小正方形的个数有什么关系?相应的数呢?Р从整体看,后面的图形(数)与前面的图形(数)比较,有什么发现?Р启发学生得出:后面图形中小正方形的个数是前面图形中的2倍;或前一个数乘2,就得到后面一个数。Р师:刚才同学们发现了这组图形(数)中,相邻两个图形(数)之间存在共同特点,我们就说这是一组有规律的排列。Р现在你能帮小明画出图形,并写上相应的数吗?当学生完成以后追问:你是怎么想的?Р3、完成“试一试”Р出示:5,10,20,40,( ),160。Р(1)请观察这组数列,它有什么特点?每相邻两个数是怎样变化的?[来源:学&科&网]Р(2)根据规律填数Р(3)全班集体订正Р4、探索“议一议,填一填(2)”Р师:观察题目后思考,这组图形(数)与(1)有什么不同,你又发现了什么?Р(1)组织小组交流讨论;Р(2)组间交流互动;Р(3)自主完成填空。Р 当学生填完以后追问:你是怎么想的?Р5、完成“试一试”Р出示:81,27,( ),3,1。Р(1)请观察这组数,它有什么特点?每相邻两个数是怎样变化的?Р(2)根据规律填数;Р(3)全班集体订正。Р三、巩固练习Р1、完成练习十二第3题Р(1)第1、2小题学生自主进行练习,并提问写的方法,组织交流;(先确定第1个数)Р(2)第3题组织小组讨论。[来源:学科网][来源:学_科_网Z_X_X_K]Р2、课堂活动“写一组有规律的数列”[来源:学科网ZXXK]Р(1)请学生先思考后,写出一组有规律的数;Р(2)再请别的同学通过观察找到规律并试着说出来。Р四、反思评价Р1、在这节课里,你有哪些收获?Р2、说说在观察一组数列的规律时应该怎样观察?要注意些什么?Р五、独立练习Р完成练习十第1、2、4题Р教学反思:
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