eacherangry.(动名词作主语)这种一句多种表达的练习,拓宽了学生的思维空间,使学生在小组活动中进行思考、合作和交流,在资源共享的过程中丰富和积累不同的语言表达方式,为短文写作打下基础。经常进行这种一句多种表达的练习,使学生养成思维习惯,学生在以后的写作中就能写出更高级的句型。如何肚饿英语课外作业进行有效的评价有效的作业离不开有效的评价。对作业的评价有多种方式,主要是来自教师对作业的批阅,可以采用教师面批的方法。这样不仅可以加强师生之间的交流,也可以让学生直接认识到错误,使错误得到及时的订正。在学生独立完成作业之后,教师可以把改作业的权力交给学生,教师先公布正确答案,由学生自改,由学生自己去发现错误,这样学生就能由被动学习转变为主动积极的学习。还可以由学生互改,在批改别人作业的同时,自然会把自己的做法和答案与别人的进行比较,通过比较,进一步强化自己的正确做法,改正错误的问题,从而提高判断的能力。终上所述,在新课程背景下,教师应树立新的作业观,不断优化作业设计,创新作业的布置方式。教师在设计英语课外作业时必须做到:1.变、活、精。“变”即作业内容要变化、多样、新颖;“活”即作业要充满活力,要灵活;“精”即作业要紧紧围绕教学重点、难点,做到重难点无遗漏。2.适度、科学、运用。“适度”即教师布置课外作业时量要适度,切忌“题海”战术;“科学”即作业要把听、说、读、写科学巧妙地结合起来,多方面、多渠道提高学生的英语能力;“运用”即能使学生把所学内容运用到生活中去,使学生感觉到学有所用,只有在“学中用,用中学”,才能使学生真正把语言学到手。参考文献:教育部《英语课程标准》(实验稿)。史静辉“谈高中英语课外作业的有效设计”,《中学外语教与学》2010年第5期徐丽娜“如何布置形式多样的作业”,《基础英语教育》2004年第4期译林出版社2012年11月牛津高中英语(模块四高一下学期)
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