调查方法与调查形式,通过调查研究,收集古诗文教学现状的第一手资料。通过观课,分析与综合,对古诗文教学策略和教学模式进行总结和提炼。2、行动研究法:根据行动计划,结合古诗文教学的现状,以典型的课堂教学案例为素材,找出需要解决的问题,通过实验教师的共同合作。具体分析、解剖、反思,在科学的理论指导下寻求解决问题的策略,有步骤地进行问题研究。六、研究步骤4月开题到4月结束,前后分四个研究阶段: (一)准备阶段:(.4-.6)1、选题、申报、制定研究方案和计划。2、分类搜集、整理、筛选有关古诗文资源。 (二)开题、前期实验阶段(.7-.8)1、确定实验对象,并对其进行调查了解,摸清教学需求。2、通过教学实践,反馈课题实施中存在的问题,并不断改进,积累经验与方法。(三)中期实施阶段(.9-.12)1、在不断改进的基础上,形成比较完善的适应学生需要的古诗文积累策略和途径。2、调查、反馈在教学实践中存在的问题,分析对比,不断改进教学,调整研究计划。(四)后期实施阶段:(.1-.4)1、对整个实验结果加以整理、总结、论证,形成结论。2、撰写实验报告,整理汇编有关资料(教学案例、论文、反思等)。3、接受课题专家的结题验收。七、预期成果阶段成果序号研究阶段(起止时间)阶段成果名称成果形式承担人1.7——.4 课题调查分析报告、课题实施报告、课题研究报告等。2.9——.12 优秀古诗文课堂展示。3.1——.4 优秀课题论文。4.9——.4 课题实验小结及课题实验报告。5.1——.4 课题研究的其他资料汇骗。最终研究成果(限报2项)序号完成时间最终成果名称成果形式负责人1.1——.4 优秀课题论文。2.9——.4 课题实验小结及课题实验报告。课题负责人单位意见公章年月日县(市、区)教研室意见公章年月日评审组评审及立项建议意见评审组组长签字:年月日市教育科学规划领导小组审批意见公章年月日
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