语数英占用大量时间的情况下怎样让学生主动进行科学课的前置性研究呢?最好的办法是让学生感受科学研究的乐趣。因此,教师平时在课堂上就要精心设计活动,有效指导学生研究、操作,让学生在实验中感受科学研究给他们带来的乐趣,并把研究的乐趣延伸到课外(课前、课后).(2)让学生发现学科知识之间的联系。语数英是学生学习的重点,学生愿意把更多的时间放在这三门学科上。其实学科之间的知识是有紧密联系的,如何让学生产生这样一种认识呢?这是教师首先要考虑并引导的。只有这样学生才会自然产生“科学课也很重要”的想法。。(1)纠正家长的偏科意识。经过教师的初步尝试,让家长一起参与科学研究是一种好方法。例如“建高塔、做纸桥、做小水轮”等内容,让家长和学生一起像科学家那样去研究科学,体验其中的乐趣;让家长和学生在研究过程中认识到科学研究真的能学到知识、提高技能、锻炼意志,从而纠正原来“科学无用”的偏科意识,支持、鼓励学生完成科学课作业。在家长会上展示优秀科学科学记录和研究报告、科技小制作,让家长全面了解学生的科学研究成果,这些都可以使家长进一步认识到科学课的重要性。(2)取得家长的支持。在科学课前置性作业中,学生的很多研究需要家长的大力支持,如提供材料、合作协助、安全保证等。例如,在“做个小开关”中制作红绿灯,很多家长想让学生自己制作,但自己又不想花时间去寻找、购买材料。教师可以和学校沟通在家长开放日活动中通过“导体和绝掩体”一课,大量的实验材料,有趣的实验现象以及学生专心致志的研究和精彩的发言,带给家长深深地震撼。课后家长表示,看到学生研究的那么认真、快乐,有这么细致严谨,后面的科学研究作业——制作红绿灯,很多家长都会给学生准备材料,并和学生一起研究制作做成看了“真正”的红路灯。只有家长从内心深处支持科学探究,才会产生积极的实际支持。作者信息:工作单位黑龙江省同江市第一小学,邮编156400,联系电话,邮箱
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