上。“我要加酱料了,红的酱料、绿的酱料,一定很好吃。”接着她又拿了各种水果,依次摆放在面饼周围。最后加了一根毛根(青菜)。? 她小心的拿着铁盘,走到微波炉旁,把铁盘放在旁边的空位上,似乎担心铁盘会倒了,她右手扶着铁盘,左手开微波炉(微波炉的门是用扣子扣的,有难度哦),她很顺利的完成了,接着她把铁盘放到里面,把上面有点歪的食物调整了一下,然后关上门。她在微波炉的数字键盘上从1——9一个一个按顺序按完,最后按了开始键。Р 游戏结束后,青青和同伴认真的将糕点师的围兜和帽子整齐的叠好放到篮子中。Р孩子们用拼合、排序等方式在制作披萨。Р孩子们拿着柔软的彩泥,用揉团、压扁、拉长等技能尝试制作出不同形状的饼干。Р孩子们通过卷、塞、夹等技能制作了纸杯蛋糕。Р在孩子们的游戏中,我们看到:Р制作披萨——Р●厨房里,孩子们把收集来的各种“食材”想象成不同的食物。Р●在制作披萨时,孩子们不仅学会图形拼合,还会尝试按颜色、大小特征等进行装饰。Р●孩子们会小心地保护自己制作的披萨,不让上面的食物撒到地上。Р●游戏开始时,孩子们会主动穿好围兜和帽子,让自己看起来更像糕点师,游戏后他们也会学着整理。Р制作蛋糕——Р 孩子们通过卷、塞、夹等技能制作了纸杯蛋糕。Р制作饼干——Р孩子们拿着柔软的彩泥,用揉团、压扁、拉长等技能尝试制作出不同形状的饼干。Р开心、有趣、多样的娃娃家游戏。Р最深的感悟:Р在与孩子们一起创设娃娃家游戏中,我感受很多。在践行《指南》过程中,我们教师在不断改变着儿童观、游戏观。Р1、让孩子成为游戏的主人,把游戏自主权还给孩子。Р 过去,我们也会给孩子创设温馨漂亮的环境,提供丰富的材料,可为什么没有像现在这样受欢迎呢?那是因为以前我们创设的环境大多数是“老师想让孩子玩什么?”现在我们会听听孩子“喜欢什么?”、“需要什么?”从孩子的需求出发,和他们一起创设环境、准备材料,让孩子自主推动游戏发展。
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