量互相配合,协调进行德育新形式下,德育工作必须纳入社会大体系,构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络,使德育走向社会化。学生的思想品德是在各方面的教育影响下形成的,从校内影响学生思想的因素来说,有学校领导、教师、班主任,有班集体、少队部;从校外影响学生思想的因素来说,有家庭和社会。学校、家庭和社会对学生的德育方向应该是一致的,目的应该是相同的,要求应该统一,做到密切配合、协调进行。学校是专门的教育机构,应起主导作用,应担负起协调的责任。怎样协调?一是互相通气,交流有关学生的思想及行为表现;二是研究教育方法,家校合作,如家访、同家长建立通信联系、召开家长会、建立家长委员会、举办家长学校,学校可通过这些方式,取得家长对学校工作的支持和配合;三是学校要充分利用社会资源和力量,通过建立校外教育基地和社会实践基地、与社区精神文明共建等,开展护绿、助残、国防教育和社会服务等各种社会实践活动,培养学生的责任意识和服务意识。只有社会、家庭和学校协同作战,以各种形式拓宽德育渠道,才能形成德育工作的合力,为学校德育营造一个良好的德育大环境,形成有利于学生身心健康发展的社会环境。六、今后工作设想 1.进一步加强师德建设,突出全员育人观念,充分发挥全体教师的育人作用,真正做到服务育人,教书育人的全方位育人观。 2.加强德育科研,探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作,进一步提升教育管理水平,把研究成果及时应用到学校教育工作中去。 3.学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发,不断更新观念,努力使德育工作迈上新的台阶。总之,加强改进学校德育工作是教育工作者的责任,是教育工作的重要任务,必须高度重视、认真研究。对管理者来说,特别是要加强和改进学校德育管理工作,努力做好学生思想教育工作,正确引导和帮助青少年学生健康成长,才能促使学生从德、智、体、美全面发展。
全文预览