校合作方案及具体流程,使相关教师及家长熟悉家校合作的具体方法,认识到家校合作的重要性。 3.增加学校相关心理健康教育专业化人员,提高学校对学生心理健康教育的重视程度,增加心理健康教育培训以提高专业人员的专业素养。 4.健全家校合作系统,增加学校与家庭沟通的桥梁,利用互联网增加学校与家庭之间的联系,使教师与家长之间更好、更快的沟通以共同促进学生心理健康的发展。四、讨论近年来,学校中的心理健康教育课程备受关注。在教授学生基础知识的基础上,逐渐重视学生心理健康的培养。家校合作的心理健康教育的目标是在学校和家庭的联合作用下共同培养学生的健康心理。良好的心理素质是一个人前进、奋斗的动力,因此对于发展中的青少年来说,心理健康教育至关重要。在心理健康教育中,学生受到学校教育及家庭教育的双重影响。学校的心理健康教育课程能够从知识中让学生深刻了解什么是健康心理以及健康心理的重要价值;而家庭心理健康教育则会潜移默化的影响着学生的心理发展,学生多以家长为模范,学习或模仿家长的行为或在家庭氛围的影响下形成不同的心理,因此在家庭心理健康教育方面,家长要维持良好的家庭氛围,让孩子在健康的家庭环境中成长,督促孩子养成良好的行为习惯及心理特征[4]。从家校合作中,学校及家庭共同促进学生的心理健康发展,以培养学生的良好品质,激发学生的学习动力,加强学生的社会责任感,促进学生全面健康进步与发展。因此家校合作对于学生心理健康教育的意义重大,该方法值得被广泛应用于学校学生心理健康教育中。参考文献[1]殷永强.谈谈家校合作开展心理健康教育工作存在的问题[J].课题荟萃,:41. [2]胡晓燕.小学心理健康教育中的家校合作策略研究.课程教育研究,,22(2):184. [3]周多喜.小学心理健康教育家校合作模式探析[J].理论探索,,20(1):29. [4]王文兵.小学心理健康教育中的家校合作策略[J].心理学,.
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