从学生的角度巧妙应对——“我可不高兴别人骂我的学生”。轻轻一句话,浇灭了家长的怒火,更温暖了孩子们的心灵。同时,还对请假而来的家长说一句:“您来了,为了我的学生,让您受累了!”三、“育人方略”评价教学中的评语评价在教育中扮演着很重要的角色。好的评语,良言一句,润物无声,不仅指导学生扬长避短,完善自我,而且对学生的学习、生活,都有积极的影响。作为班主任时刻面带微笑,适时挥洒充满人性的言辞,是天真烂漫的孩子们的渴求,也是教育进步的需要。首先,课堂是孩子们展示自我风采的园地,教师不再是至高无上的权威者,而是孩子们学习探索的朋友、助手、支持者,所以,课堂中的评价应是激励式的,尽量从欣赏的角度看待孩子的表现,鼓励他们与众不同。有人说:“好孩子是夸出来的。”这种“夸”应该理解为对学生的赞赏,是教师心灵深处关爱的自然流露;其次是要信赖你的学生,孩子们就像百花一样,各有各的特色,要从各个角度去欣赏、肯定他们。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性,力求体现孩子的个性特征,培养他们蓬勃的进取心,从平时入手,从微观入手,走进学生的内心世界,呵护孩子们的成长,培养孩子健全的人格。苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。只有这样,班级这艘大船才能在家长、科任老师和班主任的共同努力载着孩子们驶向人生的成功彼岸!哲人说,思想有多远,智慧就是有多远。当今的班主任只有在不断的学习中,让自己的思想灵动起来,让智慧的亮光照亮教育之旅!让我们在管理班级中,多想些方法多想一些有效的“攻略”,努力使班里的每一个孩子都能享受到成长的幸福!
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