,“条条蛇都咬人”,不可心存侥幸!唯有树立正确的人生观、世界观,生活才会不迷失或少迷失方向,前进路上才会有巨大的动力。这样的品德教育贵在实在,贵在宽严有度,贵在把握火候。有这样一些学生,他们习惯了欺骗,那其实是内心虚伪的表征。为了得到卫生流动红旗,他们竟然破坏别的班级的地段卫生!这就是一个了不得的坏品行。班主任能够启发他们:自己地段卫生没做好,没有得到流动红旗,这只是做事上的一点疏忽,本身算不上什么,下次认真一些打扫即可,而故意破坏别人的地段,那可就升格为品行上的不好了,会被人长期地瞧不起,那实在是得不偿失!这样的意思,你及时给他们讲了,你的德育工作可谓“实在”,反之,你认为这是小事一桩,不足挂齿,那你的德育工作就做得不实在。你想,学生的生活中,能有多少“大事”让你充实进你的德育词典啊?什么又叫德育工作中的“宽严有度”呢?这是说,我们不应当吹毛求疵。对待学生中的缺点和错误,我们要能宽容一点。不要总是相信“严师出高徒”的古训,从现实生活中看,“严师”也有带出“恶徒”的。沈鹏弑母案,多数人记忆犹新。沈鹏在极度“畏母”之上的“弑母”,留给我们什么启示?是不是母亲一贯喋喋不休的“德育”,逼出儿子的铤而走险?让我们的思绪从家庭回到学校来。想象一下,职业学校的德育工作,其不足部分,是否有出自那些“太负责任”的班主任身上的?正是这些班主任,总要把学生的点滴过错批个淋漓尽致——可这样的“事无俱细”,常常引来学生们的反感。然而这又是不是说,职业学校的德育工作,一点严不得,非要宽一些才对呢?也不是的!一味的“宽”,模糊了好坏的界限,那简直就是对犯错学生的放纵,其结果,这些学生昏头昏脑,又犯下更严重的错误。作为学校管理者和班主任,对职高生的品行引导往往能做到点到为止,宽严有度,既让职高生们意识到曾经有过的和正在经历的是是非非,又能巧妙地维护好他们心底的那份自信,那份自尊,从而把德育工作做到最好。
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