三视图乐高教具设计意图学生边动手,边思考,边玩边学,体现乐高教育思想。Contemplate反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源101、引导学生总结出三视图的画法2、对不同小组进行提问学生通过交流后,总结出三视图的画法课件展示利用投影对三视图的画法和要点进行展示设计意图Continue拓展(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源10课件展示较复杂几何体,引导学生画出三视图学生画出三视图乐高教具课件展示设计意图训练学生的总结能力,得出结论。评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件)学情调查对三视图的理解做题过程中能否想象出几何体利用乐高教具,有没有使抽象具体化。学生自评小组活动时对所学内容的理解程度对几何体三视图的掌握程度利用乐高教具的积极性及兴趣.学生互评小组活动时的动手能力及知识的总结能力画三视图的能力使用乐高教具时,能否准确拼出我们所需几何体。教师评价从学生的小组合作方面进行从学生的抽象能力和观察能力进行从学生的动手能力进行其他评价差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施,确保人人参与活动)教学反思(请在实施后填写)学生的学习目标基本达成,能够基本准确画出简单几何体的三视图,并对几何体三视图的画法比较了解和掌握,整体看来,学生在学习过程中兴趣浓厚,参与度比较高,学生的团结协作能力得到了进一步的提高,使学生的语言表达能力,观察能力都有不错的帮助和提高。但在教学中美中不足的是个别学生还不适应这种教学方式,以及不能准确从几何体中通过投影得出几何体,当遇到复杂几何体时,不能根据几何体准确利用乐高教具拼出实物,同时在参与活动时表现的不尽如人意,希望在今后的教学中,做好这部分学生的心理辅导工作,鼓励他们大胆发言,积极探索。
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