眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各种信息,在经过大脑的分析、比较后,产生新的信息,然后再通过说话、写字或者表情、动作来输出信息。(配合课件演示)譬如,河里涨水了,还有小朋友下河游泳,我们看到后,经过分析,得出这样肯定很危险,应该通知老师或者家长。边听边思考举例说明信息的处理方式,引导学生学会处理信息,同时辅以安全教育。很多时候,光靠人们自己来处理信息是远远不够的。因此,我们还经常借用其他的设备来处理信息,例如使用计算器来帮助计算。在计算机出现以后,我们便将许多繁杂的处理信息工作交给计算机来完成,用计算机来帮助我们处理信息既快又好。边听边思考帮助学生建构计算机的模糊概念。信息的传递古时候,人们便用狼烟、驿马、飞鸽来传递信息。大家听说过烽火戏诸侯的故事吗?周幽王向各诸侯传递了虚假信息,最终导致了他的覆灭。因此,制造和传递虚假信息是不对的。今天,人们利用电话、手机、电视、互联网、通讯卫星来传递信息,更快更准。想一想,我们在生活中还用了哪些信息传递方式?教师引导、激励、总结。边听边思考讨论思考回答信息道德培养。举例说明信息的传递方式,引导学生学会处传递信息。通过师生、生生之间的会话帮助他们更好地建构知识。提问:星期六,明明一个人在家里,有一个陌生人来敲门,自称是明明的叔叔。明明该怎么办?他应该通过什么样的方式来验证这条信息是虚假还是真实的? 对学生进行安全教育。巩固与练习师:请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容,并练习“益智园”的内容。阅读、操作、练习巩固学习内容,扩充相关知识。分享与总结教师总结本课知识点。师:这节课你学到了什么?边回顾边回答让学生总结、回顾本节课的收获,强化学生的学习效果。师:你最感兴趣的是什么?为什么?回答布置课后任务:搜集民间谚语。你能说出一些预示着什么事要发生的民间谚语吗? 帮助学生理解信息的作用与重要性。教学反思
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