计算机中的文件夹也存在着“家谱”关系。大家看看,这就是计算机中文件夹的“家谱”。【展示文件夹的“家谱”图】师:下面我们就来看看如何通过资源管理器建立我们图示的文件夹“家谱”。首先,应用我们前面学习的方法,用资源管理器打开“D”盘,然后点击文件夹“玲玲五年级”,则进入了该文件夹。再将鼠标移到右窗口空白处,建立四个文件夹,分别命名为“绘画作业”、“我的日记”、“竞选材料”、“文字作业”,玲玲的“文件夹家谱”就大功告成了。现在请大家动手,为自己建立一个文件夹“家谱”。思考并回答边听边操作边思考边操作通过结合现实生活,让学生更好的理解文件夹的“家谱”关系。进行巩固性练习,并可发挥学生的自主创新精神。文件管理师:文件夹的“家谱”已经建立好了,那么怎样利用它来实现文件管理呢?例如,E盘有个“竞选发言稿”文件,该怎样整理到这个“家谱”中来呢? 师:是不是只要将该文件移到“家谱”中相应的位置就行了呢? 师:在这里我先介绍一种方法。通过资源管理器找到E盘中的“玲玲的才艺表演”文件,选中该文件,右击,在弹出的快捷菜单中选择“剪切”命令。再通过资源管理器进入玲玲的个人文件夹,在空白处右击,执行“粘贴”命令。当出现的“正在移动”进度条,出现“移动完毕”时,就完成了文件的转移。师:现在大家练习一下刚刚讲的方法。师:是否只有这一种方法呢? 【给学生2分钟,尝试更多的方法,教师对学生发现的方法进行简单总结】思考进一步思考认真听操作边思考边操作将问题具体化,便于学生思考。引导学生思考。培养学习自主探究的能力以及发散思维。巩固与练习师:请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容,并练习“益智园”的内容。操作、练习巩固学习内容,扩充相关知识。分享与总结师:这节课你学到了什么? 师:你最感兴趣的是什么?为什么?边回顾边回答让学生总结、回顾本节课的收获,强化学生的学习效果。教学反思
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