的规律。同时进一步认识到,只有根据试验中获得的数据去进行判断才是有科学依据的,培养学生的求实态度和科学精神。】3.课堂总结。通过学习,你有什么收获?小结:根据试验的数据,确定试验中相关物体的数量的多少。另外根据要求,我们可以设计出相关的游戏。(三)课时作业1.教材第46页做一做。猜一猜,摸出哪种颜色棋子的可能性最大?摸出哪种颜色棋子的可能性最小?答案:红色。解析:学生直接根据盒子里棋子的颜色和数量列出所有可能发生的结果,并推测其可能性的大小。【考查目标1、2】2.同桌交流课前自己设计的游戏,并判断对方设计的游戏是否符合要求。答案:不唯一。解析:根据本节课的学习,更科学的解释自己设计的游戏和判断其他同学设计游戏合理与不合理的理由。【考查目标1、2】3.把10张卡片放入纸袋,随意摸一张,要使摸出数字“1”的可能性最大,数字“9”的可能性最小,“5”和“6”的可能性相等,卡片上可能是哪些数字?请你填一填。答案:数字“1”填5张,“5”和“6”各填2张,“9”填1张。解析:数字“1”的可能性最大,可以填5张;数字“9”的可能性最小,可以填1张;数字“5”和“6”的可能性相等,各填2张。【考查目标1、2】4.小军做一个小正方体,并且在六个面分别写上数字。设计下面两个游戏规则:小强把小军做的这个小正方体抛了40次,结果如下表:“1”朝上“2”朝上30次10次“1”“2”朝上朝上30次10次数字12次数30次10次根据表中的数据,你认为小军设计的小正方体,最有可能是下面的规则几?不可能是规则几?说出你的想法。规则一:正方体的三个面写“1”,三个面写“2”。规则二:正方体的四个面写“1”,两个面写“2”。规则三:正方体的三个面写“3”,三个面写“4”。答案:最有可能的是规则一;不可能的是规则三。解析:这是一道综合题目,根据数据推测事件发生的可能性、可能性的大小及等可能性。【考查目标1、2】
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