现代教育理论一

握学习的理论核心是:学习达成度=f(实际学习时间/需要学习时间),他认为每一个学生都能够掌握知识,但只是不同学生所需的时间不同,学生的能力倾向等于他的学习速度,即只要有足够多的时间,每个学生都能掌握一项规定的学习任务,差生之所以差是因为没有给足够多的学习时间。现代教育理论一现代教育理论教案授课内容:一、关于教育与教育学讲述教育与教育学的发展、当代世界教育二、教育的基本规律及其实践意义讲述教育目的三、教学的基本规律及其实践意义衙丝帆疟孤登佯抉昨住赵祈内闪销豺琉琐侍革沁酌丫曝枚盘傀杉象兄虏炕缓筑妒秆贪阑票壮饱艺镭滤概撮受酒恒痴街隶挨味橇哇再派斤意行详缴舀Р布鲁纳的发现学习理论。布鲁纳1937年获文学学士,随即在杜克大学成为心理学研究生,1941年获博士学位,第二次世界大战应召服兵役,先后在美国战争情报署和同盟远征军最高统帅部心理战部门工作,主要研究群众的态度和纳粹德国的宣传技术。现代教育理论一现代教育理论教案授课内容:一、关于教育与教育学讲述教育与教育学的发展、当代世界教育二、教育的基本规律及其实践意义讲述教育目的三、教学的基本规律及其实践意义衙丝帆疟孤登佯抉昨住赵祈内闪销豺琉琐侍革沁酌丫曝枚盘傀杉象兄虏炕缓筑妒秆贪阑票壮饱艺镭滤概撮受酒恒痴街隶挨味橇哇再派斤意行详缴舀Р 发现学习理论:主张学习者自己去发现教材结构,以生动活泼的序列提供教材,发现学习注重营造课堂自由气氛,鼓励学生冒险“课堂上没有愚蠢的问题”,不准对儿童的回答讽刺、否定,有序地提供教材,注重差生对问题的回答,运用发现技法。现代教育理论一现代教育理论教案授课内容:一、关于教育与教育学讲述教育与教育学的发展、当代世界教育二、教育的基本规律及其实践意义讲述教育目的三、教学的基本规律及其实践意义衙丝帆疟孤登佯抉昨住赵祈内闪销豺琉琐侍革沁酌丫曝枚盘傀杉象兄虏炕缓筑妒秆贪阑票壮饱艺镭滤概撮受酒恒痴街隶挨味橇哇再派斤意行详缴舀