的是伊凡·伊里奇,他们认为,事实上学校不但不能解放人的个性,反而越来越成为压抑人、使人互相隔阂和失去人性的机构,因而,应该禁止开办一切学校,废除一切教育制度,使教育非学校化,非制度化,只有取消学校才能使用人摆脱压抑、获得解放。应该把教育交给全社会。②教师消亡论:认为学校既然没有存在的必要,教育也正在转变为学习,因此,教师也应该随之被取消。教育不再是以教为主导,也不是教与学的结合,而是学习者单方面的学习过程,知识和信息不再由教师提供和解释,而是由学习者根据兴趣和需要采取先进的信息技术和工具自己去提取。Р创新性学习:著名的未来学派之一罗马俱乐部的观念,20世纪念70年代提出,人类所面临的危机日益加深,人类正在走向灾难,人类必须通过创新学习方式摆脱灾难性危机。创新性学习的核心思想是这种学习方式主要不是为了帮助人保存旧的价值,而是帮助人们不断创造新价值,不是帮助人民面对过去和现在的问题,而是帮助人民面对未来的问题,通过激发人的首创精神,使人们学会和实践对付未来问题的新方法论、新技能、新态度、新价值观,为对付未来问题和创造自己所期望的未来做准备。两个基本特征:预期性和参与性。Р现代教育的发展趋势Р1、面向21世纪的教育改革浪潮日益高涨:三方面意义:面向21世纪(世界经济社会发展新特征、国际竞争特征);适应本国经济和社会发展需要;建立新的教育体系或教育体制。Р改革的特征:①中央直接组织和领导教育改革,将其作为国家发展重大战略之一;②全方位、大动作。全方位,改革涉及到教育领域各个方面和与教育有关的其他各方面,现代教育面临着需要全面更新的问题。大动作,不是对现存教育体制进行小修改,而是进行重大的改革。③改革需要全面更充分的条件。全面组织和领导这场改革,需要有力的中央管理体制的支持和各级实施机构的有效贯彻执行;与广泛的社会各界和教育基层取得共识;足够的教育经费是改革落实和成功的保证;社会稳定
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