表明自己对其子弟的工作计划,让家长也有计划有步骤地配合做工作,这样做经过一段时间后,差生工作总会取得一定的成效。如果班主任联系差生家长多以告状的形式,往往导致有的家长粗暴地对待其子弟,有的家长认为老师对其子弟不公正,教育效果就会差,这样下去差生在校继续违纪,最终导致家长无可奈何,接受“差生”的事实,班主任做差生工作就失败了。班主任做差生工作还要有社会化,例如如果差生面太多,违纪的事情太严重,可以请校外辅导员的形式请街道的治安管理员甚至警察到班上做讲座,这个办法对于那些严重违纪的学生特别有作用。班主任多带学生去做社会活动,例如到工厂企业去参观,去看体育比赛,烧烤活动等等,丰富的社会,再差的学生都体会到班级带来的乐趣,生活有色彩,还有集体的温暖,教师这个时候趁热打铁关心学生,学生的心理就会有所改变,这是一种推动差生向好和方向转化的力量。三是发动、安排优生帮助差生。学生之间的互相帮助对差生的教育有很好的作用,班主任在建立差生档案的时候,就要为差生物色帮助对象,他们之间的关系可是一对一,一对多甚至多对多的关系。如果学生个性较强,安排一对一的帮助关系,如果一个差生是班级上问题最多的学生,安排多对一的帮助,例如多位班干部的工作之一是可在某一时间段合力去帮助一位学生,集中火力做工作,同时也给其他差生一个警示,这样做有时会收到意想不到的效果。诚然,布置学生间的互助不能要求太高,学生之间毕竟是平等的关系,教师在建立班班干部的工作目标时要把差生帮助作为工作的要点之一,但要在具体执行的时候可模糊一点,实际上如果优生能和差生交上朋友,这种帮助替移默化地产生作用,班主任要密切注意优生和差生的关系,私下里给优生提一些要求,这种帮助会慢慢地产生效果。通过上述的方法,我在用这几个方面的结合起来做差生转化工作,经过一年多的努力,班级中差生面不断减少,班级中差生少了,其它工作就好做多了,班级就会取得全面进步。
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