损人利已可止的教育。当然,教师对儿童的劳动教育,不是纸上谈兵和只给学生讲空洞的道理,要根据教材内组织指导,对没有条件,不能在学校进行的,就安排学生回家请教大人,由家长进行指导。同时,要鼓励学生劳动的信心,教育学生劳动不怕脏、不怕累、不怕吃苦,做一件事要有耐心,要有始有终,一次做不好,还可以多做几次;一次学不会,就多学几次,绝不能半途而废。通过劳动实践教育,要让学生在学习中学会劳动,掌握劳动快乐、劳动光荣的思想情感。三、劳动习惯养成与生活实际相结合自我服务劳动,是对小学生进行劳动教育有的重要内容,是养成劳动习惯的一个重要环节,这种劳动,能够培养日常生活必需的劳动技能和独立生活的能力。小学生的自我服务,包括在家的自我服务和在校的自我服务。在家的自我服务有自己穿内裤,穿袜子、铺床被、梳头洗脸、洗手帕、洗领巾等,在学校的自我服务有打扫教室或校园卫生,布置教室、绿化校园等。教师在对学生进行教育后,还要做到随时进行督促检查,问一问学生在家教做了些什么?是怎样做的?做得怎样?做后有什么感觉等。并做到每开课前检查一下学生的手、脸、衣服、红领巾是否都干净。每天做值日的同学可以知道,哪些方面做得好,哪些方面不如别人,需要改正,从而激发学生从小爱劳动的思想感情。学生经过长期的实践劳动,也就能体会到劳动是要付出代价的,但也是有收获的,劳动是光荣的,每当他们在劳动后,看到自己的劳动成果,如卫生方面的劳动使房间整齐干净,周围环境优美适,心情就会好;学习方面的劳动,自己的作业本干净整洁,成绩优异,心里就有一种欣慰的感觉。这就培养了他们热爱劳动,讲究卫生等好习惯,并且增强了对工作的责任心。综上所述,要培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,就必须坚持以上三个结合。即坚持劳动教育与思想教育相结合;坚持劳动技能的培养与学生的年龄特点相结合;坚持劳动习惯的养成与生活实际相结合。只有这样,才能实现社会主义的教育目标。
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