有效的方式,将他们的这一愿望同振兴中华、祖国的未来联系起来,要使他们真正懂得时代需要的人才,不仅在专业知识方面是优秀的,而且在政治方向和思想道德方面也应是合格的,从而使他们自觉地把接受思想政治教育变成他们发自内心的需要。如果学生主观上没有这种自觉意识,那么,其身虽在思想教育过程之中,但心却在这个过程之外,是不会有多大收获的。其次,要注意培养学生的独立思考能力,引导他们去摸索和追求真理。有的班主任习惯于把学生当成接受教育的消极容器,满足于填鸭式的硬灌,只喜欢学生老实听话,面对学生的独立思考持厌烦态度。这种作法无助于造就具有创新精神的继往开来的人才。我们要鼓励学生勇于提出新问题,探讨新问题。在多种形式的思想教育活动中,要引导学生多思多问,通过师生对话,开展思想上的双向交流,促使他们在自己的思考和实践中去认识真理、把握真理。最后,要注意培养学生的自我教育能力,把教育和自我教育结合起来。在整个教育中,教育者处于主导地位,学生是教育的客体。但是,如果我们加以妥善的组织和积极引导,把学生的自我教育开展起来,那么学生就会由教育的客体转化为教育的主体,积极参加到教育过程中去。实践也证明,开展自我教育不仅是调动学生主观能动性的好形式,而且也是生动活泼地开展思想政治教育的好方法。为了给学生提供自我教育的“舞台”,学校可以根据不同教育内容的需要,组织开展诸如社会调查、讲演会、诗歌朗诵会、假期见闻座谈、主题班会、向家长写汇报信等多种活动。在这些活动中,班主任应带领学生在学校党、团组织和各种老师的配合下,围绕富有意义的主题,或自己创作、自己表演、自己评议;或自己提出问题、自己查找资料、自己组织论点,就某些问题发表议论,交换看法。这样就把思想政治教育过程变成了学生自己教育自己的过程。这种自我教育的形式,为学生喜闻乐见,能吸引更多的人参加。同时又因学生之间有更多的语言,自己讲述的道理更容易为他们所接受。
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